Указать на ошибку или притвориться шлангом?
⠀
Представьте ребёнка, который что-то делает впервые, например, учится ходить. С первого раза не получается, он падает, а вы смотрите на него, хмуритесь так и говорите: «Ты неправильно ноги переставляешь, надо по-другому!». Даже если малыш не поймёт, ваш тон явно ему не понравится. И в следующий раз навряд ли захочется пробовать вставать на ножки.
⠀
Но если в младенчестве сложно запомнить взрослые реакции на ошибки, то в дошкольном и старше возрастах дети всё понимают. И когда их постоянно исправляют, у них теряется интерес к изучению. Да и у взрослых так же, хоть они и почти спокойно относятся к исправлениям, если это правильно преподнести.
⠀
Поэтому, проводя занятия у малышей, я никогда не указываю им на ошибки. Девиз методики Мещеряковой - «Притворитесь шлангом!». Что это такое? Превратите оплошность в спектакль.
⠀
Например, ребёнок вместо того, чтобы назвать игрушку, назвал медведем себя. Неправильная реакция - исправить и сказать правильный вариант, указав на ошибку. Что делаю я? Делаю страшно удивленное лицо и переспрашиваю: «Are YOU a bear???”. И в максимально смешной форме, упоминая правильный ответ, довожу ситуацию до абсурда. Взрыв смеха обеспечен) И в том числе правильный ответ, ведь дети услышат его. Потому что на положительных эмоциях информация запоминается гораздо лучше.
⠀
В таком формате мы занимаемся на каждом уроке. Я не исправляю их, но повторяю правильный вариант. И услышав его несколько раз, ребята уже говорят то, что нужно. И понимают это, ведь я больше не попугайничаю за ними) Верный знак успеха))
⠀
Мне нравится этот принцип. Ведь так дети радуются каждому успеху и назвать что-то неправильное ошибкой могут только сами. Если уж очень сильно захочется) Но сколько я помню своих учеников, так никто не делал🙂
⠀
Что вам ещё интересного рассказать про методику?)
